为探寻科学有效的复习策略，优化复习质量，激发学生的复习兴趣和动力，6月4日，我们进行了学科期末复习策略主题教研活动。

张瑞方老师以语文教材为依据，以单元复习为主线，以基础知识为切入点，抽丝剥茧，环环相扣。

耿淑果老师在设计复习课时，遵循内容条理性和知识应用性的原则明晰教学环节，丰富教学内容，使所学知识系统化，从而加强对知识的理解、巩固与提高。

教学有方，复习有道。张彩娟老师认为有效的复习策略可以弥补学生知识掌握与积累中的不足，提升知识获取的质量效果。

桑巧伟教师着重引领学生掌握阅读的方法。即“授之以鱼，不如授之以渔”。

邢卫敏老师在复习旧知的过程中，查缺补漏，串线成面，在夯实基础的过程中，温故知新，举一反三，真正做到复习有道，复习有效。

窦旭红老师的“口语交际”课充分研读教材、整合资料；运用各种方法，给学生带来“新鲜感”，获得“成就感”，拥有“提升感”。

赵晓燕老师运用丰富多彩的教学活动，调动学生学习数学的积极性，使趣味性和实用性完美结合。

秦晶杰老师关注学生发展，以鼓励引导为主，培养同伴互助，增强学生自信心，切实提高了孩子们学习数学的兴趣。

志合者,不以山海为远。在经验的沉淀与丰硕的收获分享中，观课的老师们聚精会神。

鉴往知来，顺时应变。十二位老师做到了心中有“标准”，脚下有路径；有的放矢，行之有效。十二节课例各具特色，老师们在课堂上既能践行新课标理念，又能落实学科核心素养。他们注重激发学生的学习兴趣，循循善诱地引导学生发现问题，提出问题，不断深入思考，通过自主、合作、探究解决问题。精彩的教学展示突出了学生的主体地位，培养了学生的科学思维能力和探究实践能力，达到了学以致用的目的。

在评课议课环节，李红俊主任首先肯定了老师们制定的复习策略。接着，她提出各年级在制定复习计划时要“以生为本”“以练为主”“以素养为主”的“三为原则”，重在让学生“习”，建议老师和学生共同制定评价量规，围绕着学生学习中的重难点进行有效复习。